摘要：新课程小学数学（4-6年级）的要求中，情感与态度的要求之一有如下表述：通过观察、操作、归纳、类比、推断等数学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，我就这个问题进行一些研究。
张颖
摘要：初中英语教学下德育渗透是我国英语课堂教学的重要基础，面对英语课堂存在的问题，做好德育渗透融合能够有助于学生健康成长。文章对初中英语教学中的德育渗透的作用进行分析，探讨初中英语教学中的德育融合路径。
【摘要】：双减政策的调整要求教师对教学方案进行创新，跳出题海战术这个传统界限，在有限的作业时间做出最好质量的课后作业。初中数学既衔接了小学数学也是学好高中数学的一块重要跳板，所以在初中数学教师这个板块引起重视。初中数学教师要摒弃繁冗又复杂的作业，把时间花在研究数学作业上，用合理的作业设计帮助学生学好数学，锻炼学生的数学思维。用实际行动践行“双减”的要求。
深度学习就是指在教师引领下，学生围绕着具有挑战性的学习主题，全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。就语文学科的深度学习而言，教师抓住学生学习过程中的重点、难点，精心设计恰当的连锁问题，调动学生学习的积极性，激活学生的思维，与学生展开充分对话，引导学生在对话中思考、试误、比较、分析、体悟，走进语言文字的背后，深刻体会语言文字的精妙，真正促进学生语文学科核心素养的提升。本文以《一棵小桃树》教学实施过程全景式展现，意在梳理文本解读的三段式演进过程，感受物我交融“小桃树”，从而实现项目化目标，深度
