内容摘要：本文通过对现阶段初中生对语文学习的心理状态进行分析，力图在初中语文教学中能够很好地结合心理学萨提亚的相关知识，试图改变学生与语文的关系，从而让学生爱上语文，学好语文，更重要的是通过语文的学习，让学生爱上生活，培养学生的高自尊，沟通更顺畅，改善学生自己与自己、自己与他人、自己与语文的关系，帮助学生活得更加“人性化”，做一个幸福的普普通通的人。
最近几年大家有个共识，就是语文不仅越来越难，而且还越来越重要。2022年9月落地的新课标改革：语文课时占比直接提至20-22%高居榜首，是数学的1.5倍.另外观察近几年高考作文题目，也能看出题目越来越开放的大趋势，非常考验孩子的日常积累和深度思考的能力。语文为王这句话再一次得到印证。而语文要拔尖，重在阅读积累。传统语文阅读教学模式，对于学生来说存在着枯燥、低效、理解难度大等显著问题。项目化学习重视教学的主体性、趣味性、合作互助、教学多样化等特征，应用到小学语文阅读教学中，能够降低学生理解文本难度，提升阅读
摘 要：国家形象是一个国家对自身的认知和国际社会对其认知的结合，其构成具有双向性，是文化生产和文化输出的综合体，体现了一个国家对外宣传的能力，在国际社会快速变化迭代的今天如何在跨文化传播的视域下打造并传播好中国的国家形象是摆在文化研究领域的一道难题。本文从国家形象传播的机遇与挑战入手，分析国家形象对外传播的优势与不足，希望通过构建从接受到理解传播方针、培养翻译人才促进语言交流、借助文创产品丰满文化感知、加强新媒体建设搭建文化环境以及柔化传播内容寻找共同语言这五个角度，提升中国在跨文化传播视域下的国家形象。
摘 要：国家形象是一个国家对自身的认知和国际社会对其认知的结合，其构成具有双向性，是文化生产和文化输出的综合体，体现了一个国家对外宣传的能力，在国际社会快速变化迭代的今天如何在跨文化传播的视域下打造并传播好中国的国家形象是摆在文化研究领域的一道难题。本文从国家形象传播的机遇与挑战入手，分析国家形象对外传播的优势与不足，希望通过构建从接受到理解传播方针、培养翻译人才促进语言交流、借助文创产品丰满文化感知、加强新媒体建设搭建文化环境以及柔化传播内容寻找共同语言这五个角度，提升中国在跨文化传播视域下的国家形象。
大单元教学，是以大任务、大情境、大活动开展相关的学习活动，以整体的目标任务为驱动力，依据课标，将教材单元转化为大单元，围绕大单元主题（大概念），促进学生迁移应用，设计大作业，发展学生的课程核心素养。
同型半胱氨酸（Homocysteine，简称Hcy）是一种含有硫的氨基酸，由于它在人体内过高的水平与多种疾病的发生风险密切相关，因此在医学界备受关注。近年来，大量研究发现，摄入适量的叶酸可以有效降低同型半胱氨酸水平，预防和改善一些疾病。本文将详细论证同型半胱氨酸高为何要使用叶酸。
