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谈语文开堂课导入教学艺术——小学语文教学探索与研究

时间:2018-10-16 16:36来源:《科学导报·现代教育》周刊 作者:张利英 点击:
□ 四川省眉山市东坡区东坡小学    张利英
摘要:《语文课程标准》一在强调指出:“语文教学不是一种平铺直叙的教学,而是一种教学的艺术。”在小学语文教学中,我们语文教师要特别注意讲究教学的艺术。比如,小学语文的开堂课导入就应十分注意讲究导入的教学艺术。我们要以语文开课的导入教学艺术营造一种良好的教学氛围,让学生学习兴趣盎然,让学生学习精力集中。让开课导入教学艺术成为有效课堂教学的闪光金桥,引入语文课堂教学的一条红线。
关键词:小学语文  开课导入  引言  实践(抒情表达  多媒体  表演式)
大家知道小学语文是一门综合性的语言文学艺术性的教学。由国家教育部主持制订的《语文新课程标准》一在强调:语文教学不是一种平铺直叙的教学,而是一种教学的艺术。中国著名语文教育专家松梧老师说:“开展语文教学一定要讲究教学艺术。比如,语文课的开堂课就得引人入胜,以精彩的教学导入艺术取胜,吸引学生,这样才能真正上好一堂课。”在小学语文的课堂教学中,有个别语文教师忽视语文教学艺术,尤其忽略了语文开课中的导入教学艺术,因而使语文课堂教学处于死气沉沉的状况。新形势下的小学语文教学开堂课我们一定要讲究开课的导入艺术,让开课一导入就引人入胜,融汇良好氛围,让学生语文课堂学习兴趣盎然,为奇取高效的语文课程教学质量打下基础。
语文开堂课堂导入教学艺术探索与实践。马克思在论述文学艺术时说:“每个人都有不同的艺术修养。一千个哈姆雷特就有一千个不同的艺术形象。”我们每一位小学语文教师都有自己不同的开课导入教学艺术,每一个语文教师都有自己不同开课导入教学艺术的风格。这里,我强调一点:无论怎样不同的导入风格,必须遵循小学生的认知心理规律,遵循“三主”原则:学生为主体、教师为主导、训练为主线。下面举例试谈:
1、抒情表达开课导入。在小语课文中,有一篇课文是一篇很漂亮的散文,叫《桂林山水》。这篇文章文质美,描写美,抒情也美。这篇开堂课,我就以优雅的热情语言导入开课。“同学们,我们的祖国江山如此多娇。祖国的山美,水美,人更美。我曾经去游览过桂林山水。那山特别美,有些山峰突兀,有些山峰突凹,有些山峰与山峰拥抱。桂林之水呀更叫人百看不厌哟!在船上可见河底一个一个闪光的石头,可见一个又一个五彩斑灿的贝壳。同学们,快听我播放出的歌声,刘三姐唱的《桂林山水美》。听完我的抒情表达,听完我们抒情表达,听完刘三姐的歌声之后,就翻开课本,我们开始阅读课文《桂林山水》……
2、精彩的战斗故事情景开课导入。为了上好语文课文《英雄黄继光》。《英雄黄继光》一开课,我就利用多媒体技术播放朝鲜战争电影故事片《上甘岭》。“银幕上,炮声隆隆,一排排的喀秋莎炮弹飞向美军阵地上。一会儿,美军又向志愿军阵地反扑。黄继光所在的阵地上,前进的志愿军指战员遇上了一个敌人顽固的碉堡。前面不少的战士牺牲了。营部通讯员黄继光向营长请战:“我去战斗,同志们跟上来!”说完,黄继光向敌人的碉堡方向爬去。一分钟又一分钟过去了,只见敌人的碉堡里,机枪不断吐出火舌,我们不少的志愿军战士又倒在枪弹之下。突然,只见黄继光猛的跳起来,用自己胸口挡着敌人的机枪口,“同志们冲呀!”后面的同志一跃而上,炸毁了敌人的碉堡。黄继光的牺牲,为胜利打了先锋。英雄的鲜血染红了山岗,象胜利的曙光四处闪照。我把这则精彩壮烈的战斗故事片作为课文《英雄黄继光》的开课导入教学艺术,一下子吸引了学生。课未讲,英雄黄继光的形象已经屹立在每一个学生的心中。精彩故事片的播放,为语文课的教学导入开启了极好的效果。
3、精彩表演式开课导入。在开展小学作文教学中,指导学生进行人物描写是一个十分困难的教学。为了解决这个难点教学。我采用了精彩的表演式开课导入教学艺术。开课导入教学艺术实践是这样的:“叮当!叮当!……上课铃声已响过了。这堂课是作文指导课。上课了,为什么还不见语文老师来上课呢?同学们正纳闷,心里好着急呀!突然,听得见走廊上嚓嚓的脚步声。语文老师“咣!”的一声推开门,快步走讲台上。她头上满头大汗,书包里装满了资料。口中不断说:“同学们,不着急!不着急!她手在空中一挥,做出一个有力的活动。一转身,在黑板上用粉笔写出几个大字《语文老师迟到的时候》。今天作文训练就以语文老师迟到为作文对象。抓着人物头部形象,手动作形象,脚步声音,说话声音。具体时间,具体地点来写。我这个精彩的表演完之后,布置了作文题。同学们突然明白了,语文老师为了指导我们开展人物描写训练,有备而来,我们懂了老师精彩表演的良苦用心。经过语文老师的精彩表演,在老师的指导之下,学生理解了人物描写的方法与特点。在课堂上每一个学生都很好地完成了作文《语文老师迟到的时候》。这说明,精彩的作文开堂导入教学艺术是影响良好作文指导课的基础。
综上所述,我们在小学语文课堂教学中要讲究教学艺术述,尤其要讲究开堂课的导入教学艺术。了解学生的心理认知规律特点,以多种形式的教学艺术,开展好开堂课的导入教学艺术,促进语文课堂教学质量的有效提高。
参考文献:
梁彬彬、罗继君、邹向英《要重视开堂课的导入教学艺术》2016年《小语教学研究》。
(责任编辑:kydtw)
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