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初中语文教学中学生创造力的培养

时间:2018-10-16 16:34来源:《科学导报·现代教育》周刊 作者: 潘利群 点击:
□ 四川省仁寿县文宫镇初级中学   潘利群
摘要:语文学科作为初中教学当中的重要学科,在教学当中应该培养起学生的创造力,鼓励学生进行创新,树立起学生的创造精神,引导学生进行独立思考,培养起学生的创造能力,从而帮助学生创新思维的发展。
关键词:初中语文;创造力;培养方法
引言
在国内外的发展当中,科学家和发明者做出了突出的贡献,他们往往兴趣广泛、思路敏捷,具有独到的创新思维能力,现在,我们已经进入了一个新的科技时代,如纳米技术、人工智能技术、生物遗传密码破译、宇宙探测等,也就是,知识经济时代正向我们走来,国际竞争日趋激烈,科技发明与创造层出不穷,我国还处于发展中国家当中,要跻身于世界发达国家行列,培养大批具有创造能力的人才是当务之急。因此在初中教学当中应积极的培养学生的创造力,引导学生积极发展自身的创新思维。
一、鼓励创造精神发展
教师在教学当中,应当先树立起培养学生创造精神的意识。在课堂上,教师应该积极的创造活跃的课堂气氛,引导学生自行进行课文的阅读与理解,使学生的思维处于兴奋状态,引起学生的学习兴趣,加强学生对于语文知识的吸收,为学生进行新知识的探索打下坚实的基础。课堂之上,应该引导学生用于说出自身的真实想法,给学生安排时间,让学生之间可以畅所欲言,发展自身独特的见解,从而培养起学生的创造力萌芽。
同时在教学中,教师应该创设出一种和谐的教学环境与学习环境,减少学生的焦虑感与不安情绪,使学生能够全身心的投入与创造精神的思索当中。同时在安全平稳的环境当中,学生会下意识的进行放松,在放松的状态下,学生能够比平常更加的用于说出自己的心中所想。在科学的研究当中,人在处于民主平等的教育氛围当中才会迸发出无限的想象力,并将想象力转化为创造精神,从而促进创造性思维的发展。
二、引导学生独立思考
在传统的教学方式当中,教师更多的是充当主导者的角色,课上进行单方面的知识传输,学生只能在下面被迫的接受,使得学生的思维能力受到了限制,教师的“教”与学生的“学”形成了一种死循环,从而使学生的思维越来越固化,失去了创新的活力。但是在初中时期,学生的思维方式还在成长变化当中,在这个时期,做好学生思维方向与思维方式的引导,便能够促进学生的创造力发展。在语文教学当中,教师应该积极的引导学生进行独立思考,活跃学生的思维,从而是思维火花,形成并转化为创造力。在教学当中具体可以进行如下教学:
在课上,先让学生进行课文的阅读,让学生熟悉课文的内容,在这个过程当中,教师不发表任何关于课文的相关想法,以免对学生产生思维诱导。在学生通读全文,对于文章有了大致的了解之后,可以让学生谈一谈自身对于课文的理解,如课文当中所描绘的内容,作者所表达的含义,文章的修辞手法,表现手法等等,只要是学生在课文当中发现的,认为有用的信息都可以提出来。之后由教师进行提问,问题具有一定的难度,让全班学生对于问题进行分析与讨论。之后教师可以针对于课文的内容,提出一个辨析的问题,让学生自由进行分组,开展辩论,加深学生对于课文内容的理解与辨析,让学生在辩论的过程中不断的活跃自身的思维,促进创造力的发展。
三、培养创造能力
  在语文学科上培养学生的创造能力,首先应该做好知识的积累。虽然说新事物的产生大多来自于灵光闪现,但是在这灵光闪现的背后,是知识量与质的积累,因此想要培养起学生的创造能力,首先应该丰富学生的知识储备量,扩展学生的视野,使得学生能够在现有的知识体系的基础上,站在巨人的肩膀进行高起点的创新。
想要丰富学生的语文知识储备量,除了进行课内知识的学习,还应该加强课外阅读。阅读是学生进行知识获取的主要方式。在校内,教师会对于课本上的知识进行细心的引导与详细的讲解,课内的知识对于学生来说已经无法满足于自身的需求,因此进行课外阅读,加大课外的阅读量是非常有必要的。但是学生年龄尚小,对于外界的诱惑没有抵抗能力,尤其是一些漫画等娱乐性质的读物对于学生创造力的发展气的作用微弱,还会在一定程度上占用学生的课外阅读时间。因此在学生进行课外阅读的时候,教师应该做好引导工作,与学生家长做好沟通,为学生选择适当的读物,以积累学生所需的知识,形成完善的知识体系,促进创造力的提升。
除此之外,教师还应该多促进学生进行自我探索,对于书本上与现实生活相关的知识,提倡让学生进行实践生活的探索,已验证书中知识的正误,在探索的过程中,学生的知识与现实生活的实际相结合,促进了学生的实践能力发展,间接性的使学生创造性思维活跃起来,培养学生的创造能力。
结语
创造力是人类发展当中必不可少的能力,在教学当中,教师应该摒弃过去的固化性教学模式,提倡进行创新能力的培养,积极引导学生进行自我思考,加强自身创新意识的发展,从而作用于未来社会的发展。
参考文献
[1]刘长春.浅谈语文教学中学生创造力的培养[A]..国家教师科研专项基金科研成果(二)[C].:国家教师科研基金管理办公室,2016:2.
[2]娄威威.浅谈小学语文教学中学生创造力培养的策略[J].中国校外教育,2016(19):53.
[3]何春秀.语文教学中学生创造力的培养[J].读与写(教育教学刊),2012,9(11):59.
(责任编辑:kydtw)
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