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浅析如何让小学生在语文课前有效预习□ 四川省仁寿县北斗小学金

时间:2018-10-16 16:32来源:《科学导报·现代教育》周刊 作者: 董茂清 点击:
□ 四川省仁寿县北斗小学金耀校区   董茂清
摘要:预习是一种良好的习惯,其可以让学生更好的进入课堂的学习,并且保证整节语文课教学的实效性。本文从实际出发,针对如何让小学生在语文课前进行有效预习进行分析,并给出一些策略,以供参考。
关键词:小学;语文;课前预习;有效
预习是提升课堂教学效果的关键,也是保证学生自主学习发展的关键步骤,作为一名合格的语文教师应重视预习在课堂教学以及学生学习过程中的地位,在注重学生预习习惯养成的基础上,给予学生正确的预习方法,再从多角度出发巩固学生的预习效果,这样才能够让预习迸发出最大的作用与效果,促进学生语文综合能力的提高。
一、要让学生体会到有效预习的重要性
在很多时候,小学生只有体会到有效预习的奥妙与好处,才可以转换为主观的预习意识,继而养成习惯。而想要让学生去理解有效预习的重要性,就需要教师对其进行指导。并且这种指导并不是一番空洞的说教,而是要去结合学生们的实际例子,他们才可以明确有效预习的目标。比如说,教师可以在平时将“已预习”与“未预习”做出比较。如A同学平时总是疏忽预习,在实际教学中往往只是懂得了教师所讲的一半意识,这也导致了他在后期进行作业练习中,总是出现错误。例子的运用只是要让学生知识预习的益处,这样学生才能够转变传统的对待预习的看法,积极的投入到预习活动中。
二、注重学生预习习惯的培养
一个良好习惯的养成,对于学生自身发展以及其他学科学习都大有裨益的。在很多时候,教师只是重视的对预习作业的布置,学生们往往会将其当做是一种任务来进行。而学生的这种预习,只是一种“被动”的模式。过于强调预习的任务性,只会让学生感到疲惫。为此,教师必须转换自身的思路,以培养习惯作为目标进行相关的安排。比如说,为了激发出学生在预习上的主动性,教师就可以在课前设置一些与预习内容相关的小游戏。例如生词的接龙游戏,生字拼写的比赛游戏等。这都可以有效激发学生对于预习的兴趣,他们在能乐于进行预习的相关步骤。
三、给予学生正确的预习方法
想要让学生进行有效的预习,仅仅评价相关的预习作业,是不可能形成一种有效的预习的,最为关键的还是给予学生正确的预习方法。这样学生的预习作业,以及他们对于预习的兴趣,才能保持在一种稳定的关系上。在实际教导学生预习方法的过程中,教师应重视以下的几个方面。首先,在针对课文预习的时候,应做到由浅入深。在接触到一篇新的课文时,学生应对课文进行一篇通读,在通读结束后,对其中的生字、生词进行标记,自己尝试利用工具书对其进行分析。其次,在大致了解课文之后,学生应将重点放到课后的小提问上,以自己的思考对其进行解答。并尝试对课文的大意与其背后隐含的意义进行分析。最后,在学生预习的过程中,难免出现自己解答不了的问题,这就需要学生对其进行明显的标记,以便于在课堂上进行提问。这样的预习方法,可以让学生了解到预习的好处,他们在一定时间后,会喜欢上这种学习方式。
四、针对学生的预习成果进行检查与评价
学生没有建立良好的预习习惯,在一定程度上是因为教师对于学生预习成果的检查不够及时。一些学生本来已经进行了预习,但是没有教师检查形式的督促,他们很容易产生放弃的念头。同时,还有一些学生本来进行了预习,但是缺少了教师的鼓励与表扬,他们对于预习就丧失了动力。因此,在培养学生有效预习的初期,教师就需要重视自身的检查工作。在检查的时候,教师可以结合课前的几个小问题,让学生进行回答,通过学生回答所获得的反馈,教师可以第一时间知道他们预习中的薄弱环节。此外,教师对于某些生字、生词的预习检查,教师就可以为学生进行分组,让组内成员充当检查员,这样不仅可以减少教师考察中的压力,学生在进行小组检查时还能达成相互帮助学习的效果。
五、让家长从思想上重视学生的有效预习
小学语文教师可以结合家长会或是家访等活动,让家长去参与到学生的预习环节,并提高家长对预习的看法。还可以提醒家长,与孩子一起进行预习活动,与孩子一起研究课后的小测试,这样的预习学生不会感觉到单调,同时他们也乐于与家长一起互动,这样的预习也可以建立学生们的学习信心。
结语
总的来说,预习是一种良好习惯,同时也是一种高效的学习方式,我们教师在指导学生进行预习中,应重视预习的深度与广度,不仅要落实预习的方法、预习的目标,还要让学生明确预习的重要性,以及对于自己学习的帮助,只有学生认同这个方法,并科学的进行预习活动,这样才可以达成有效的预习。
参考文献
[1]黄刚. 小学语文高段预习有效性策略的实践研究[A]..《教师教学能力发展研究》科研成果集(第十四卷)[C].:,2018:5.
[2]王贞贞. 小学中段语文预习习惯养成四部曲探究[A].国家教师科研专项基金科研成果(十二)[C].:,2017:2.
[3]卞婷婷. 浅谈中年级学生语文预习能力的培养[A]. 中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院.“决策论坛——科学决策的理论与方法学术研讨会”论文集(下)[C].中国武汉决策信息研究开发中心、决策与信息杂志社、北京大学经济管理学院,,2015:1.  
(责任编辑:kydtw)
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