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小学数学中计算教学的重要性研究

时间:2018-10-15 09:54来源:未知 作者:吴萍 点击:
□ 四川省仁寿县满井镇双胜校区   吴萍
摘要:数学与我们的日常生活息息相关,达到航天科技,小到市场买菜,都要用到数学。因此,在小学阶段,打好小学生的计算基础,是相当重要的。
关键词:小学数学:计算教学:重要性
我国小学数学的教学内容,主要以较为基础的生活简单运算为主,这不仅关系到学生的成绩,还决定了学生的整体学习质量,新课程改革中特别指出教师不能忽视学生的计算能力,要以生动活泼的教学方式打好学生的计算基础。因此,教师要对小学数学计算教学中出现的各种难题进行梳理,拒绝纸上谈兵,走进学生群体,了解学生的疑问与学习中存在的计算问题,具体问题具体分析,制定出使用的解决方案。小学段的数学学习过程,65%的部分是基础运算,因此可以说小学生的学习质量,学习成绩与计算能力息息相关[1]。这里必须要提及的是有部分学生有先天优势,计算能力远运超出同龄人,但“神童”只是极少数,大多数小学生仍然需要不断的学习,这其中老师的教导方法和培养方式尤为关键。教师的日常工作教学中,有一些关于数学计算法则的教授,不用直接给学生灌输理论,教师可以自编一些有趣,简短的口诀,减少学生的记忆负担,能达到事半功倍的效果,在教学过程中,对于常见的教学题型,教师可以总结出一套方法,安排计算步骤,提高小学生的计算速度和能力。
计算机在数学中也是较为常用的,因此,教师要引导学生会运用计算机上的基本计算功能,这对以后的学习和日常生活而言,是百利而无一害的,比如,小学生班级组织郊游,郊游费用和车俩安排方面,都是计算问题,班级人数多,笔算耗费时间,且正确率不高。这时候就要借助计算机,计算机计算时间快,效率高,很值得推广。郊游中的车辆发车问题,发车时间是一定的,不能早不能晚,小学生也得有相关的时间数字概念,才能准时上车,不耽误行程。总而言之,生活中处处充满数学问题,小学生要打好计算基础,正确运用数学知识,解决生活问题。
计算教学不但能拓展学生思维能力,还能养成学生的个性。 数学学科与其他学科不同,死记硬背,套用一套方法是难以取得进步的,计算过程讲究方法,且方法灵活多变,计算结果唯一。计算过程中的灵活多样不是无规则可循,而是根据一定的概念与计算规则,根据规则,变通思路,删繁就简,以最简便的方法达到计算目的。对于计算步骤与计算方法的思考过程,就是训练学生发散思维,提高反应能力的方法与过程,发散学生思维,不使学生以单一的思路思考问题,多角度的看待问题,肯换位思考,善于变通的个性[2]。
另外,教师在进行教学时,要注意教学方式,不能一味的保持一种教学方法不变,这样下去,最终的结果学生的注意力不集中,主动参与学习的兴趣越来越低,成绩一天天后退。教师要注意观察学生情绪和注意力走向,当学生情绪不高时,教师要及时停止授课,安排一些即兴小游戏,放松学生,排解他们的压力和困意,小游戏虽然浪费了一些时间,但放松了学生身心,拉近师生距离,对日后的学习生活有很大的好处。教师在讲授新章节时,要以正确科学的方式方法,设计课件,不能一味的追求知识灌输,要注重培养学生的自主学习能力。
另外,教师的日常教学工作中,首先要熟悉各个年级的教材,摸透其中知识点,在此基础上,根据各个年龄段学生的心里特征,制定出适用的教学计划,而不是机械的套用一种方法。学生的发展是不相同的,单一的教学方法无法适应整个学生群体。在教学过程中有一些成年人容易忽略的问题,就是差一个年级,学生的心理特征和学习方法差距极大,因此,教师要做到具体问题具体分析,根据不同年级学生的发展特点来制定教学计划。另外,学生掌握知识的速度与知识消化能力参差不齐,教师要懂得灵活变换教学方法,只有方法正确,学生的思路也就更加清晰,成绩也将十分可观。
另外,教师在进行日常教学时,要保证课堂效率。教学过程要速度适中,知识点讲解详细生动,各个教学阶段的知识点和目标分明,确保每个学生的基础知识达标。对于知识点中的重难点,教师要详细、着重讲解,保证学生听懂听会。教师讲解完之后,要趁热打铁,安排相关习题,及时巩固,加深学生记忆,教师在教学中要摆正自己的位置,接受学生的意见与建议,并及时调整教学方式。
结束语
小学阶段是所有良好习惯和学习方法培养的良好时机,教师在讲授过程中,要注意反思自己的教学方法,以科学正式的方法设计课件,在讲好课本知识的同时,注意观察学生听课情况,发现情况及时解决。小学数学中的计算教学,是一项需要长期巩固的工程,教师要坚持给学生安排习题,按时整改,发现问题即时讲解,以培养学生自主学习能力为首要任务,引导学生多用脑,勤学习,在教师的帮助下,学好小学计算,为将来的学习打下坚实的基础。
参考文献
[1]刘晓萍,陈六一.小学数学核心素养的构成要素分析[J]. 课程教学研究,2016(4):42-45.
[2]赵宏丽,邵丽艳.新课改下小学数学教学方法创新[J]. 亚太教育,2016(1):22-22.   
(责任编辑:kydtw)
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