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初中物理教学探索与研究

时间:2018-05-11 10:07来源:未知 作者:张志红 点击:
□ 四川省夹江县黄土第一中学校   张志红
摘要:文中从四个方面阐述如何把握物理教学,使物理变得“不难学”。
关键字:兴趣 信任 巧用实验 变换教法
初中物理为高中物理奠定基础.是物理知识的启蒙。学生对物理知识的掌握直接影响学生的后续学习和工作。初二学生拿到物理课本后,都想学好物理,但是他们受“物理难学”说法的影响,对物理学习产生了一种害怕、畏难心理。
初中物理的学习过程是以“学生为主,教师引导”的相互过程。只要教师把握好物理教学,学生多观察,多动手,多动脑,物理其实并不难学。下面就从教师角度谈谈怎样把握初中物理教学。
一、激发学生对物理知识的兴趣
初中起始阶段的前期,应着重在提高学生学习兴趣和消除害怕心理上下功夫。全国著名的物理特级教师黄恕伯通过:1、使用常见的材料,运用“振动发声”一步一步引导学生制作出不同的乐器。2、利用水的表面张力表演魔术,利用连通器原理表演“消失的牛奶”等魔术。3、利用大气压强完成常人不能理解的“水往高处走”。大大激发学生学习物理知识的兴趣。曾有文科班的女学生听他的演讲后,大喊“我要学理科,我要学物理”。
黄恕伯便是初中物理新教材的编辑之一,所以新教材的编撰也强调趣味性与知识性的结合。教材中的每个实验都要做,认真做。这不仅能让学生在实验中获得知识,还能培养学生成功后的成就感,激发学生学习物理的积极性和主动性。
二、多信任,多交流,多鼓励
教师应给予学生充分的信任,增强他们学习物理的信心。初二学生往往因水平有限,口头和语言文字的表达能力不高,回答时只要说出要点就行,慢慢引导,这样学生胆子就大了,脑子也活起来了。即便回答得不尽人意,也要给予鼓励,肯定他们能动脑筋的一面。
课后多与学生交流,了解他们学习物理的动态,解决他们在课堂上的困惑之处,让学生意识到老师很关注他,从而增强他们学习物理的能动性。
三、吃透教材,巧用实验,充分利用教学媒体
教师必须根据《新课程目标》的要求,细研教材,把握教学重点,规划突破教学难点的方法。如果把课本内容,不分巨细,一一道来的方法是极不可取的。有位物理教师将“测电阻”的方法总结了几种,让学生死记,这种让学生“头大”的教法更是不可取的。
物理教学中,有大量的实验,巧用实验不仅能激发兴趣,有时能让学生霍然开朗。如利用大气压完成“水往高处走”的魔术。又如:刹车时,车中桌面上“杯中液体液面的变化”。又如:将同质量铁块与铁做的小船放入水中,否定学生的错误认识“比水密度大就会沉人水中”…
随着计算机的发展,教学中也引入了大量的多媒体技术,教师应充分利用多媒体展开教学。图像,声音,视频能更容易让学生对一些抽象的知识形成直观的感性认知,从而突破教学难点。例如:播放卡车在不同运动状态时,卡车尾部的人向上方抛球,观察小球的下落的位置。
四、不要“授之以鱼”,应“授之以渔”
物理教学中,应教给学生“研究问题的思路和方法”,比如观察法、实验法、模型法、等效法、类比法、控制变量法等方法,授之以渔。例如:将电流比做水,电压比做水压等。电阻比做水管,越细阻碍能力越强。利用“类比法”使用学生所熟知的知识帮助学生找到领悟知识的窍门和解决问题的突破口。又如:用模型法分子间想象成有一弹簧相连,分子间距离近了或远了,分子势能都会变大。当距离足够远,弹簧会断,分子势能将忽略。又如:用实验法探究“牛顿第一定律”的理想推理法……
社会在进步,教法在改革,只有适合学生,适应社会的教法才是优秀的教法。做一位一名初中物理教师只有通过不断学习加强自身素养、探究更好的教学方法,才能更好地把握物理教学,让物理在学生心目中变得“不难学”,从而培养出更多的的社会栋梁。
这里,作为一名新形势的初中物理教师,我还要就初中物理教学作一名强调与补充:其一,初中物理教学一定要重视学生兴趣的激发。教育家刘梧松说:“学习兴趣就是一种重要的学习动力。有了学习兴趣才会有学习之动力。其二,物理教学之中,师生、教学都是对立的统一。要达到教学之和谐,一定要加强师生之间的交流,对学生要多信任,多鼓励。其三,作为物理教师要首先吃透教材,巧用实验,充分利用多媒体开展好教学。其四,我们的初中物理教师还有一项重要的教育任务,那就是在初中物理教学开展好德育教育。因为德育教育是教学的方向,学生学习前时的灵魂。在初中物理教学中渗透积极的德育教育是初中物理教学的根本宗旨。在任何情况下,初中物理教学必须始终坚持“德育为首,全面发展”的教育方针导向。
参考文献:
1、梁小兵、付雨其、罗小名《初中物理教学必须灵活施教》2013年《初中物理教学》。
2、万红英、付康永、张正新《在初中物理教学中渗透积极的德育教育》2015年《物理教学参考》。
(责任编辑:kydtw)
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