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重视读写教学 提高五年级教学质量——小学五年级语文教学探索与

时间:2018-05-11 09:37来源:未知 作者:李淑彬 点击:
□ 四川省仁寿县高店学校  李淑彬
摘要:五年级语文教学属于小学语文的高段教学。就是说五年级的学生美好幸福的小学学习生活已经不远了。学习语文已快要告一个段落了。如今,面向高段五年级的小学语文教学如何开展呢?我认为小学五年级的语文教学关键要重视重点教学,让五年级的学生在小学毕业之前,可以学习到一些过硬适用的知识。小学语文五年级的重点教学主要有两个方面。其一,五年级的小语阅读教学;其二,五年级的小语作文教学。只要重视开展好了读写教学,就能很好地提高五年级语文的教学质量,出色地完成五年级语文的教学任务。
关键词:小学五年级 语文 重点教学 阅读(课内  课外) 作文(读中学技巧 归纳 遣词造句)
在小学语文教学之中,五年级的语文属于高段教学部份。面对高段五年级的语文教学,作为语文教师要向学生负责,要向教育负责。我们怎样在新的形势下,胜利地完成神圣光荣艰巨的小学五年级语文教学任务呢?我认为:要开展好小学阶段五年级的语文教学务必开展好两个方面的教学。其一,开展好小学五年级语文的阅读教学;其二,开展好小学五年级语文的作文教学。归纳起来,就是小学语文的读写教学。下面,让我具体地谈一谈如何开展好小学语文的读写教学。
第一、如何开展好五年级的阅读教学。
人们常常这样形容说:“阅读是知识的吸收,写作是知识的倾吐”。现在,我们开展五年级的阅读教学,主要应该明确如何开展好阅读教学。
A点——重视开展好课内阅读。课内阅读主要是组织学生阅读学习语文教材中的文章。通过阅读训练培养学生的阅读能力。
1、读的训练。主要开展好以下几个方面:
甲——泛读训练。指导学生对所读课文泛读。泛读即大概浏览式阅读。不求甚解,只求略之一的即可。在心中留下大概印象。
乙——细读训练。指导学生细心地读。要求在细心阅读中掌握知识点。
丙——精读训练。指导学生抓着重点段落、中心词句反复地读。可以边读边思考,也适当记一些读书笔记。
丁——颂读训练。指导学生在朗读的基础上,边颂读边记忆。可以是全篇背颂,也可以是个别重要段落的背颂。
  2、思考训练。指导学生在读的基础,学会思考。
①学会读后归纳中心意思。无论是读篇,也还是读段要指导学生学会归纳篇段的中心意思。
②在阅读后,指导学生理解归纳出文章的写作结构,学习文章是如何谋篇布局的。
③在阅读后,指导学生掌握文章的优美词汇,学习文章是如何描写、抒情、议论的。
B点——重视五年级学生的课外阅读。
课外阅读是课内阅读的拓展与延升,是阅读质量的升华与提高。课外阅读可以这样开展:
1、鼓励学生多订阅一些报刊杂志。
2、鼓励学生多进入校有、县、市、省级图书馆阅读。
3、鼓励学生在互联网上阅读。
4、鼓励学生多记阅读笔记。
第二、如何开展好五年级的作文教学。
作文覅图片是一个循序渐进过程,需一步一步实施。
1、开展仿写作文训练。指导学生仿照范文的格式、表达方式,加以模仿式的作文训练。
2、开展改写作文训练。指导学生对范文篇段加以改写。
3、开展接龙式的续写训练。以范文依据,在范文的基础之上,接龙,继续补写,加以训练。
4、自由创作训练。指导学生发挥特长,开展自由式的创作训练。
5、多写日记训练。
6、多在报刊杂志上发表文章训练。
  7、多参加互联网上开展的作文训练。
作文训练是一个非常漫长的训练过程,有不少工作需要学生自己去埋头苦干。比如:
①整理好资料,建立好自己的材料仓库。
②可以参加社会上开展的写作培训,文学写作培训。
③可以多参加一些作文评选活动。
总之,作文训练学生要始终坚持多写多练多改多发表。在反反复复地训练中锻炼提高自己的作文水平,作文能力。
综上所述,小学五年级属于小语高段年级。重点教学是读与写的训练。我们一定要遵循小学五年级学生的心理认识规律,依据五年级学生的学习状况,一步一步加以训练,一步一个脚印加以训练,加以落实,踏踏实实完成五年级的小学语文教学的任务。这里,我再作一点必要的强调:其一,在小学五年级的语文教学中要积极发挥学生的主体积极性。我们所说的主体积极性,主要指要把我们的五年级学生视为学习语文的主人公。要学生自己以主人公的身份主动地、自觉地参与自觉地学习,主动性学习。其二,我们的老师要特别地关心五年级语文学习中的学困生。学困生也是我们的学生,素质教育要求我们面向大多数学生,一切为大多数学生服务。其三,语文教学要积极与多媒体教学结合。通过语文与多媒体教学结合,促进五年级语文教学质量的提高。
参考文献:
梁小彬、朱秀丽、付冬芝《积极重视五年级语文教学》2017年《小语教学研究》。
(责任编辑:kydtw)
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