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试谈小学生语文能力的培养——小学语文教学研究

时间:2018-05-11 09:35来源:未知 作者:罗春梅 点击:
□ 四川省乐山市市中区安谷镇中心小学校 罗春梅
摘要:小学语文一个重要的教学目的就是培养学生的语文能力。语文能力提高了,学生学习才不会感到困难。而语文能力形成了是终生受用的。培养学生的语文能力主要应该抓好:识字能力的培养,观察能力的培养,说话能力的培养,自学能力的培养,写作能力的培养。
关键词:小语 能力 识字 观察 说话 自学写作
素质教学的核心是能力的培养,小学生初入学途,对语文科目的学习不仅是要掌握知识,更重要的是必须养成有助于领会、巩固、应用知识的能力。所以小学生语文能力的培养是小学语文教师的工作重点。小学语文能力包括哪些,又该怎样去培养呢?
第一、培养小学生的识字能力
识字是学生走进知识的殿堂,必须要过的第一道门坎。识字教学在小学语文教学中占很大比例,它对小学生识字能力的形成和发展有着重要的影响。识字能力的培养,首先要让学生熟练地掌握汉语拼音这个基本工具,要能准确、熟练地拼读、直呼。这样对于不认识的汉字,只要一看到注音,就迎刃而解了。识字时让学生分析汉字构成的部件、结构和书写规则。其次是教会学生查字典。字典是不说话的老师,它包含着所有中国汉字的注音、字形、字义,如果学生学会了查字典,就等于攻破了识字难关。
第二、培养小学生的观察能力
小学生聪明、幼稚,对事物的好奇心强,对任何东西都喜欢看看、摸一摸、问一问,因此,教师对他们的观察能力进行培养是一个最好的黄金时期。引导学生看实物要把它看得清清楚楚。比如:“观察梨和苹果,不仅要说出它们的颜色、形状、香味,还要让他们把这两种东西作比较,说出它们的相同之处和不同之处;观察动物、鸟虫更是小学生们最感兴趣的,要让他们在观察之后表达出动物的体态、声音、习性等;准确而恰当地运用插图进行教学,也是培养学生观察能力的重要途径。课文中的插图为小学生所喜爱,但喜爱往往停留在图面上,还不能和有关内容有机结合起来。在教学实践中,要让学生认真看图,了解图意,图文结合,积极思考,以图学文,由图进文,培养学生观察兴趣和观察能力,提高教学效果。
第三、培养学生的说话能力
培养学生说话能力,首先要让学生学会“说完整的话。”其它要让学生说话发音准确,吐字清楚,注意说话快慢,语言要简洁。再次要让学生说话要注意礼貌,要文明。说话属于口头表达,培养小学生的口头表达能力,教师利用一切说话的机会,创造利于口头表达的情景,让小学生克服害羞、怕笑的缺点,大胆的、尽情的去说,从而培养他们的说话能力。比如:让他们作一作自我介绍,介绍一下家庭成员的生活、工作、学习,讲述自己看过的动画片……这些都能让小学生的说话能力在不知不觉中提高。
第四、培养小学生的自学能力
1、激发小学生自学语文的兴趣。小学生自学语文的能力,就是让小学生对祖国语言文字的热爱和运用。热爱是运用的前提,而热爱语文就是对语文有兴趣。所以,培养小学生语文自学能力应从激出他们的兴趣做起。所谓激发兴趣,就是充分调动小学生学习语文的积极性,变被动为主动,使小学生自己能够感到学习语文的乐趣。教师首先应该认识到语文是各门学科的基础,各种推理、思维、计算都依赖于语言和对语言文字的推理,要重视教学方法的改进,要做到寓教于乐,借助实物、幻灯、录音生动的讲述、巧妙地提问,精妙的设计,让课堂生动活泼,富有趣味和魅力。使小学生感到学语文真正轻松、愉快,其乐无穷。如:让小学生自学《守株待兔》一文,并让学生进行角色扮演,体验故事中人物空手等待,意外有获的高兴心理,和没有收获时的失望心理,教育学生要付出辛勤劳动才会有收获,不能让学生当懒汉,坐等天上掉馅饼。当学生沉浸在轻松、愉快的语文学习中时,兴趣也就自然而然地产生了。
2、教给小学生自学语文的方法。小学生自学语文,一般是从一篇新课文的自学开始的,教师要交给他们学习的方法和具体步骤:
①借助工具书,解决生字、生词的拦路障碍。②预读:从标题到课文结尾,采用朗读或默读的形式把文章通读一遍,预知课文内容,和课文中精美的句、段。再先了解一下思考练习的内容。③通过。通过是把新课文进行第二次阅读,通读课文后了解课文重点段是如何联系的,课文的基本结构和主要内容是怎样体现的。④细读将课后思考练习融在课文中,把握重点,理解语言文字,体会课文的思想感情,解决课后思考练习。⑤精读。抓住课文内容重点及表达方式,联系自己的实际去体会、去分析、学会写作特点。在自学的过程中,不同体裁的文章有不同的自学方法,收获也就大不一样,同学们要善于从自学中吸取对自己有用的东西。
3、培养小学生的自学习惯。根据小学语文大纲规定,要培养小学生多种良好的习惯,而自学语文的习惯要有严格的训练,离开了严格的训练和大量的语文实践,小学生不可能形成自学的行为。因此,教要抓住小学生童心幼稚,天真浪漫,好奇随意的特点,进行有计划有步骤的训练,让小学生在听、说、读、写各个方面形成自学的习惯。
第五、培养小学生的写作能力。
写作能力是学生学习语文综合能力的具体体现。写作能力的培养主要是靠学生在学习语文中一步一步的积累;通过长期的“听、说、读、写”,最后形成一种综合能力。多写就是引导学生运用所学的字、词、句将自己想说的话用日记、周记、随笔等形式写出来。写自己的喜、怒、哀、乐,写父母、写教师、同学,写花鸟草虫等,写得多了,就会熟能生巧,写作能力就也培养起来了。
综上所述,培养小学生在这几方面的能力,是语文素质教育的需要,是学生今后或终生发展的需要,把小学生这几方面的能力培养好了,小学语文老师就无愧“奠基人”的光荣称号。
参考文献:
李方顺《培养学生语文能力是教师的责任》2012年《语文学习》。
(责任编辑:kydtw)
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