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浅谈怎样点燃学生学习数学兴趣之火花

时间:2018-04-26 11:01来源:未知 作者:张诚 点击:
□ 贵州省纳雍县第十中学 张诚
兴趣是最好的老师,学习数学也是如此。培养学生学习数学的兴趣,对于学习活动有重要的意义,它能推动学生积极思考,提高学习效率和激发更大的学习欲望。学习兴趣是学生自觉性和积极性的核心因素,是学习的强化剂。兴趣可以孕育愿望,可以滋生动力。因此,在知识严谨数学的教学中,如何点燃学生的学习兴趣之火花,并将其渗透到每个教学环节,贯穿于数学教学的全过程是必要的,也是值得探讨的问题。
一、建立和谐融洽的师生关系
古人云:“亲其师,才能信其道”。老师应做学生的知心朋友,经常与其谈心,使学生对老师有较强的信任感、友好感、亲近感。当教师的情感灌注在教学内容中,激起了学生的学习情感时,学生就能够更好地接受教师所教的数学学科,达到“亲其师,才能信其道”的效果。“感人心者,莫乎于情”,教师要利用自身优势,发挥自己的特长,使学生喜欢老师,相互建立亲密平等的师生关系,让学生对教师产生一种亲和力,这样学生才能喜欢这位教师,进而喜欢数学这门课程。对学习能力较弱或成绩较差的学生采取少一点“威严”,多一点“亲切”的方法,用略带微笑的点头、信任的目光和理解的鼓励来保护学生学习的积极性,让学生从教师那里感受到关怀,感受到鼓舞与激励,感受到教师对自己的期望,进而让学生能更好地接受教师所教的数学知识,把情感体验转化为努力学习和掌握数学知识的动力,提高学习效率。
二、帮助学生建立自信心
教学中整个教学过程是以“学生为主,教师为辅”,教师只是学生的“组织者”、“引导者”与“合作者”。这种自主探究的过程,使学生充分享受自己探索问题,发现问题的欢乐,充满了趣味性和挑战性,同时也让他们体会到经努力获得成功的愉悦。使学生更好地建立自信心,提高学习的兴趣。信心是学生学数学动力的源泉,是学生学好数学的根本保证。学生有了自信心,才能具有战胜学习困难的决心和勇气,才能在学习过程中勇往直前,不断进取。在学生学数学的过程中,我们应该帮助他们建立学数学的自信心,激发他们学数学的热情,培养他们学数学的兴趣,这对他们今后学数学具有重大的意义和作用。老师应加强与学生之间的交流与沟通,深入了解学生的心理和学习状态,正确评价每一个学生。老师的评价应具有鼓励性,充分肯定学生的进步,评价不得侮辱学生的人格,应尊重学生,尤其是后进生,他们心理较脆弱,需要的是尊重和鼓励,而不是批评和谴责。因此,老师应根据学生学习能力的不同,建立不同的激励评价标准。对于优等生,鼓励他们朝着更高的水平发展,避免产生自负心理;对于中等生,应鼓励他们更上一层楼;对于后进生,要善于挖掘他们的闪光点,对他们取得的点滴进步及时进行表扬和鼓励,并对他们今后的努力方向给出建议,在指出他们的不足时要委婉,不得损伤其自尊心和积极性。
三、注重数学的生活化和实用性
马克思指出:“一门科学只有成功地应用了数学,才算真正达到了完善的地步。”这句话充分显示了数学知识的广泛应用及学习数学的必要性。因此,在教学过程中,充分利用数学知识激发学生自主学习的兴趣,是非常必要的,也是完全可能的。生活中充满着数学,数学教师要善于从学生的生活中抽象出数学问题,使学生感到数学就在自己身边,从而产生兴趣,萌发求知欲望。如讲三角形的稳定性时,我提出这样一个问题:大家看,教室的门由于年久,变成了平行四边形,不能关闭,谁能用一个最简单的办法既能修好,又能再不变形?很明显,这是一个三角形稳定性的例子,很简单,同学想出了很多办法,然后,我就给学生演示了我的做法,就这样,学生怀着极大的兴趣投入了新课的学习,教学效果极佳。又如:在讲“圆和圆的位置关系”时,为了形象、生动地演示两个圆之间的五种位置关系,理解这五种位置关系与两圆半径和圆心距的数量关系之间的联系,可以用人们熟悉的一种天文现象“日环食”来演示说明。观看由多媒体制作的日环食全过程,使学生有感性认识,体会两个圆之间的几种位置关系,理解这几种位置关系之间动态的联系。学生再用课前准备的两个不等圆纸片做相对运动,画出运动过程中两圆位置关系的不同状态,学生通过动手、动脑开始新课学习,能提高他们的学习热情和效率。再如讲完全平方公式时为了帮助学生记忆,引起学生的注意,把枯燥抽象的公式变得有趣,让学生既不会丢项,也不会和平方差公式混淆,我把公式编成口诀:“首平方,尾平方,首尾乘积2倍在中央。”通过顺口溜的形式提高学生的学习兴趣。通过这样来源于生活实际的典型范例,激发了学生的学习兴趣,一下子调动了学生的积极性,活跃了课堂氛围,使数学课堂充满了欢乐,让学生在轻松愉快的气氛中学会了数学知识。
因此,兴趣是最好的老师,兴趣虽然属于非智力因素,却是学好数学的必要条件,是推动学生学习活动的动因,而课堂是培养、提高学生的学习兴趣的“主阵地”,教师只有采取一系列配套的激励措施,采用灵活多样的教育教学方式,点燃学生学习数学兴趣之火花,充分培养学生学习数学的热情,才能激发学生学习数学的兴趣,提高课堂教学效果。
(责任编辑:kydtw)
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