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浅议如何引导学生学习地图

时间:2018-04-26 10:39来源:未知 作者:杨强 点击:
□ 贵州省纳雍县第十中学  杨强
地图是学习初中地理的重要内容,通过学习地图,中学生可以更加清晰地观察地形地貌和地理现象。地图是与地理共同发展的,没有地图就没有地理,这是地理的一个特点。它是地理知识的一种形象、直观综合的表达,也是地理学科独有的一种语言。地图中包藏了众多的知识点,许多地理特点规律都可通过观察、分析地图得出。地图和地理教学始终相伴,这是地理教学的一大特点,它有培养学生全面发展不可缺少的特殊功能。地图是地理教学中最广泛,最实用的教具。那么又如何来引导学生学习地图呢?
一、培养学生对地图学习的兴趣
让学生认识地图,运用这样的谜语导入:“高山不见一寸土,平地不见半亩田。江河湖海没有水,世界各国在眼前。”这是什么呢?让学生来猜。通过猜谜导入地图的学习案例不胜枚举,这种方式可以使课堂气氛活跃,学生充满学习激情。地图是一种特殊的地理教科书,学生可以从地图上直接获取许多地理知识,是地理的“第二语言”,中学地理课本中的插图,地理图片是课本内容的重要组成部分,一幅好的插图、照片可以充实和简化课本有关内容的文字叙述,能达到以图释文,图文结合目的,教学形象直观,还有助于学生对地理知识的理解,能扩大学生的地理视野,创设地理情景,激发学生的求知欲,发展学生的思维能力和想象能力。因此必须培养学生观察地图的积极性兴趣,兴趣是学生最好的老师,是发展思维、激发学生主动学习的动力,但是学生的兴趣不是天生的。在学习地理课以前,学生对地图有些许认识和了解。初中学生对地图很好奇,如果不加以引导就很快消失了。老师要引导他们,促使他们喜爱地图,对地图产生兴趣,因此老师应适时提出一些能激发学生阅读地图兴趣的问题。在讲地图时老师注意先让学生利用已有的读图知识讨论如何看地图,学生发言很积极,各抒己见;在学生发言的基础上指出不足,讲解地图和一般图画的区别,适时提出地图上的比例尺、方向、图例与注记三个基本要素,并逐一讲解,打好基础。这样不仅激发了学生的兴趣,也提高了学生阅读地图的能力。
二、指导学生读地图的方法
首先要使学生熟悉地图图例。要让学生认识什么是地图,懂得构成地图的基本要素,会看地图,即能在图上分辨方向、会换算比例尺、懂得各种地图符号等。在地理教学中,教师必须充分利用地图,使学生每一个学习环节尽量多地接触地图,使学生养成紧密结合地图学习地理的方法和习惯,并且能绘制一些简易的地形图、气候图、政区图以及各种物产资源分布图等。地图图例是千变万化的地理事物的图形符号,它表示的是各种地理事物。学生只有掌握了图例符号,才能识别各种地理事物。因此应教会学生养成读图先读图例的习惯。其次读图时要注意地图的图名,从而确定地图的类型。根据地图的类型,对地理图像进行全面的分析,提取相关的地理信息,得出正确的结论。对于不同类型的地图,阅读方法和技巧是有区别的。教给学生读图方法:一是学会分类,常见的地图有日照图、统计图表、地质图、地理景观图、地理原理示意图、地理漫画图、地理数据图、地理结构图、等值线图等。二是学会读图步骤,读主题,把主题和主要的知识点相联系;看清图例,阅读图中有那些地理要素;注重细节,辨别每一个地理要素的变化规律,并寻找它们之间的关联性;联系实际,解决题目中的问题。三是学会变图,其一是图图转换,如剖面图与平面图案转换,等值线图与剖面图案转换;其二是图文转换,如地质构造图中的背斜、向斜、地堑、地垒的表示。学生在阅读地图中,能够深入理解这些地理知识,在一定程度上缓解了学习带来他们的压力,而且在识图的过程中还能够培养他们发现问题、分析问题、处理问题的能力。
三、科学、合理地运用地图
“历史一条线,地理一张图”。这一语道破地图在地理教学中的重要作用。地图”是地理教学中的“第二语言”,运用地图进行地理教学,是完成初中地理课程教学的必要手段,也是地理学科最重要的教学方式。可以说“没有地图的课不能称其为地理课”,地图在地理教学中的作用是至关重要的。地理事物及多种地理要素之间是相互联系的,可以通过地图准确地反映出来。教师要对地理知识进行归纳、综合,使学生学会一图多思、一图多用。每一副图都可以提出“是什么?”、“在哪里?”,直至解决“为什么?”,这样由浅入深、由表及里,使学生的认识不断深化,思维程度逐步提高,解决问题的能力得到有效培养。例如在讲《世界的气候》时,先让学生看教材中三幅不同气候类型控制下景观图,告诉他们所属气候的名称,然后挂出世界气候类型图,让学生找出其分布位置。再如讲《地势和地形》时,我首先在教学挂图上指出我国的四大高原、三大平原和丘陵、山地、盆地的名称和位置,接着指导学生参看课本上的四幅插图和图下面的文字说明,在学生获得感性认知的基础上,让学生弄清高原与平原、山地和丘陵之间的区别。地图的种类多种多样,教师应根据教学需要选择地图进行教学而不应一成不变的运用一种地图。我在教学中就运用了多种地图如地球仪、世界语音地图、世界政治地图、世界地形图、中国行政区图、中国地形图等等。总之,只要合理利用,定能取得事半功倍的效果。
综上所述,只要我们能合理地利用好地图,用地图去学习,用地图去记忆,就等于学会了把地理学好的“技巧”,这样,在今后的地理教学或是学习中,我们就可以借助地图这个有利的工具,不仅学好地理,更能培养学生的兴趣和能力。只要地图教学得法,能激发起学生的学习兴趣,不仅可收到事半功倍的效果,而且可使学生在有趣的学习中自然获得地理感性知识,形成地理概念,从而发展学生的形象思维能力。
(责任编辑:kydtw)
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