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如何对小学生进行心理健康教育

时间:2018-04-26 10:35来源:未知 作者: 刘培政 点击:
□ 山西省晋城市城区钟家庄教办西武匠小学  刘培政
心理健康教育是素质教育的重要组成部分,小学心理健康教育有助于小学生正确认识和评价自我,增强小学生的环境适应能力,培养其健康的心理品质。作为一名小学教师,每次看到一些有关学生因品行障碍做出一些令人难以接受的事情时,我的心情便很沉重。在于我们对学生的心理素质教育不够重视,导致他们的心理不够健康。就目前小学心理健康教育的现状来看,还存在诸多不足,需及时采取有效措施进行改进。通过二十多年来的实践与总结,我针对性地提出了几点应对措施,以提升小学心理健康教育质量,促进小学生的健康成长。我认为可以从以下几方面入手:
一、加强心理健康教育在课堂中的应用
在当代的教育环境中,一般的思想品德课程中都会或多后少地穿插着心理健康教育的内容。在现代化的教育教学环境中应该对传统的教学模式加以改进和优化,在先进的教学实践的基础之上,采用功能更加先进的教学模式培养学生良好的心理个性。在创造性的课堂上时刻注意着学生心理健康的教育,在课堂的提问过程中要增设情境性问答,让学生能够在具体的情境环境中感受到实际问题,引起学生自身知识储备的激烈碰撞。这样才会激发学生的好奇心,使其在实际的学习中发现合作与交流的重要性。教师在课堂上要不失时机的对孩子进行心理教育,结合课堂教学通过实践活动,引导孩子树立健康向上的心态。比如为了让学生理解和尊重老师,我特意设计了一节实践活动“学生眼中老师的工作”这一内容。通过学生自己阐述老师平时的工作,现场采访,看大量图片,听故事,深切感受老师工作的辛苦。这样的教学不仅是教师在教育教学上的一个重要的方式转变,更是学生在心理健康教育方式上的一个重大进步。这样的教育方式实际上是让学生在学习的过程中加强了对知识的实践性的理解,增强了学生对知识的了解和运用的能力。这对学生健康心理素质的形成起到了不可磨灭的作用。
二、提高教师的自身素质,有效实施心理教育
教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》指出:中小学开展心理健康教育应全面渗透在学校教育的全过程。心理健康教育不能只靠几个专职教师,学校的教师都要参与这一教育过程,以学生发展为本,突出学生的主体地位,更新教育观念,尊重学生、关心学生、爱护学生,缩短和学生之间的心理距离,促进学生的健康成长。教师把学生当作知心朋友,加强心灵沟通与理解,学生喜欢教师教学,学习兴趣浓厚,学业成绩自然提高,师生关系密切,坚定了学生的成功感和自信心,完善了学生情绪状态和人格及身心的健康发展。
要发展学生健康心理,促进学生整体素质提高,教师自身拥有良好的态度和健康心理是前提。因此教师要充分利用课堂这块主阵地,以教材为载体,通过各种形式的教学活动,创造性的使用教材,深入挖掘教材中的心理健康因素。特别是小学生处在人生观世界观的形成时期。有了科学正确的人生观和世界观,才能对社会、对人生、对世界有正确的认识。作为教师应该充分利用教材,让学生在学习中逐步形成良好的人生世界观。
三、在生活中渗透心理健康教育
开展心理健康教育,不只是一两位专业教师的事,它还需要全体教师的重视和参与。我认为为了学生的心理健康,教师还要做到以下几方面:
1.教师要尊重学生
(一)讲台不是上下尊卑的界线,学生有他们自己的人格。他们也渴望得到老师的理解和尊重,希望得到老师的肯定和赞许。老师若放开架子,走进他们的学习和生活,比如组织一次活动,我就充分尊重他们的建议和意见,理解他们的思想。这样,就能拉近师生之间的距离,使学生明白、理解和接受老师的教育思想,在尊重学生的言行举止中,让学生体会到老师对他们的关心和爱护。
(二)关心学生。学生在一天天长大,理解能力、辨别能力正逐步形成。成长有成长的烦恼,为学习,为生活,为朋友,为家庭,甚至为一件小物品、某人一句话等等,学生都会出现困惑,甚至困扰。老师年长于学生,老师有着比学生更多的生活经历和经验,有着更强的理解能力和辨析能力。不妨多留心,多观察,多关心他们的学习、生活,帮助他们解决各种困惑、困扰,指导他们如何学会学习、学会休息、学会自强自立、学会处理人际关系,让学生健康、快乐地成长。
2.教师不可有私心。这“私心”指的是教师对待学生要公平、公正,不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐,但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他,甚至做出不公平的决定。
3.教师要讲诚信。有些教师在向家长汇报学生情况时,会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情,过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯……这些微小的事儿都会让学生觉得,教师都可撒谎,我们怎么不可以呢?教师应该引导学生建立良好的人际关系,保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽,正常的交往,才能在心理上产生安全感,归属感和自信心。
四、针对不同的学生给予不同的帮助
在思想品德教育教学过程中,教师不仅是要在教学过程中提高学生的学习能力和自身的教学经验,更要细心地观察和了解每位学生的基本状况。对各个学生的心理、情感都要有一个比较全面的了解。学生在实际的学习和生活中所表现出来的不良情绪要及时的加以引导,避免学生较长时间的处于不良的心理状态下。此外,还要针对个别的学生给予个别的照顾。在对待学习成绩较差的同学时,要有足够的耐心,不能在心理上给学生造成不良的心理暗示。要给予其积极的鼓励和引导,帮助其改进学习方法,促成自身进步。在小学生的心理健康教育的问题上教师还要有必要了解青春期的教育方式和方法。深入了解部分小学生在青春期内的表现,积极开导小学生,克服一些不良的心理问题,形成良好的心理素质。
五、定期组织家长会,形成三位一体教育网络
教育绝不能局限于学校,教师一定让每一名学生健康成长,成为国家的栋梁之才,必须注重家庭、社会和学校多方面的教育。就初中学生而言,所受教育来自于家庭、社会和学校多方面的教育,教师一定关注学校和社会的联系。定期组织家长会,和家长建立有效的沟通,注意对孩子进行意志品质的磨练,明确孩子学习生活中受挫折、失败是正常的,这并不是坏事,跌倒了再爬起来,经受挫折的考验。引导家长阅读一些心理健康教育的书籍,学习相关的学生健康教育的知识,努力消除学生的心理障碍,加强交流,培养孩子健康的心理。
总之,在对待小学生的心理健康教育上,一线的教职员工要足够重视这方面的问题,及时采取科学的措施来培养小学生的健康心理素质。随着社会的重视,目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课,在教学的过程中加强心理健康的宣传,更需要其他各科老师结合本学科特点,依据心理健康教育的原则,方法充分运用到教学中,两者有机结合,确保小学生的健康成长,使学生的人格得到和谐发展,使他们真正成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
(责任编辑:kydtw)
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